Y aunque unas más largas y otras más cortas, las definiciones coinciden en lo mismo: nutrir y crear.
Las definiciones clásicas, como los idealistas, realistas y naturalistas desde su particular punto de vista exponen, más que diferencias, similitudes sobre el tema enfocado hacia el cuerpo humano, la mente, la moral, la naturaleza y la vida misma.
De ellas, me parece más interesante la naturalista, porque pone en el centro de la atención a la educación como obra de la naturaleza, de los hombres o de las cosas.
Y la Escuela de Educación Nueva cierra el círculo, cuando define a la educación como el arte de iniciar al niño en diferentes etapas y procesos evolutivos.
Sin embargo, cuando comparamos todos esos conceptos con la vida real y el video del niño francés perdido en la selva, surgen varias interrogantes sobre cómo o cual de ellos aplicar.
Sin duda, la educación es un tema tan complejo como interesante. Complejo porque entraña muchísimas cosas (retos, problemas, etc), e interesante porque nunca dejamos de sorprendernos por las cosas que pudieramos aprender.
Los retos presentes de la educación son muy grandes desde el punto de vista que se quiera ver y en la Conferencia de Ministros de Educación realizada en días pasados en Campeche, con la participación de al menos 17 países, quedó de manifiesto uno que llama poderosamente la atención: el computador.
Existen en la actualidad todavía maestros que no dominan las técnicas pedagógicas y didácticas de antaño, y hoy tienen el reto de aprender a manejar una computadora para que, con la conectividad, pueda servir como un auxiliar en la tare de enseñanza.
La pregunta es ¿ Si no hemos derribado barreras tan naturales, propias del docente, cómo poder incursionar a otro campo ajeno, al que la vida globalizada nos obliga ?.
L.C.C. Y P. Domingo Vázquez C.
